未來教育遊戲如何更好地寓教於樂

教育和遊戲是目前非常熱門的兩大科技創業領域，但是教育類遊戲的開發者卻常常面臨這樣那樣的難題，比如資金不足或是教師不感興趣。那麼，如何才能讓未來教育類遊戲更好地寓教於樂呢？開發者如何衡量此類遊戲的效果？小型初創企業在這一市場是否更具可持續性？1月15日，一群關注教育類遊戲發展的業內人士在美國舊金山的GitHub總部舉行了一場座談會，探討了上述問題。

　　此次題為「超越《俄勒岡之旅》：利用研究為更好的學習類遊戲鋪平道路」的座談會由教育技術資訊網站EdSurge和非營利性教育研究機構Concord Consortium主辦，標誌著Concord進軍美國西海岸地區。EdSurge的托尼·萬（Tony Wan）擔任主持，而120名創業者、教育從業者以及教育技術愛好者出席了此次座談會。

　 教育類遊戲的拓展——遠不止數學遊戲

　　幾位嘉賓強調了教育類遊戲在題材、評估方法和實際應用上的拓展。索斯尼克談到了如今課堂內豐富的遊戲種類——除了傳統的數學和歷史類遊戲之外，其他遊戲題材還包括金融知識、樂理知識，等等。曾經在電子遊戲巨頭藝電公司（EA）擔任創意總監的約翰指出教育類遊戲近年來變得越來越富有趣味性，並且認為「商業遊戲（為教育類遊戲）鋪平了道路」。

　　「一款優秀的視頻遊戲意味著一系列富有意義的選擇。」約翰說道，不管這些選擇是對還是錯。這也正是經典教育類遊戲《俄勒岡之旅》（Oregon Trail）與《數學衝擊波》（Math Blaster）等遊戲的不同之處——像後者這樣的遊戲「不過是一種對於正確與否的練習」，而這種對正確答案的選擇「既無意義又無趣」。

　 教育類遊戲的評估

　　隨著遊戲被越來越廣泛地應用於課堂，學生的學習效果也需要有效評估。幾位嘉賓談到了讓教師獲得實用數據的重要性。「如果我們能向教師快速推送能讓他們立即採取行動的數據，並且幫助他們進行分析，數據就可以極具實用價值。」約翰解釋道。

　　多爾西對此表示贊同，同時指出了評估數據的困難性和必要性。「把遊戲做得好玩很容易，但是告訴你某人是否學到了東西絕非易事。」

　　然而，一味堆砌數據表本身並沒有多大意義。一位創業者在觀眾問答環節表示擔心嚴格的效果監測會讓遊戲喪失樂趣，而約翰在回答這一問題時指出：開發者在樂趣與學習之間保持平衡的一個重要訣竅，是「把『我在監測你』變成『我在通過數據祝賀你』」。

　 《俄勒岡之旅》值得借鑑

　　從20世紀80年代的像素化遊戲以來，教育類遊戲已經有了長足的發展，但是先前的成功案例依然值得借鑑。「《俄勒岡之旅》的很多正確做法，如今也值得我們發揚光大。」克羅德納如是說道。她認為這款歷史題材電腦遊戲引入了對於遊戲效果至關重要的兩大關鍵要素：角色扮演和個人投資。

　　「《俄勒岡之旅》對玩家扮演的角色做出了清晰的限定，而且極具真實感。」她解釋道，「在真實場景中的角色扮演，是與閱讀說明性學習資料截然不同的體驗。」隨著在線社交遊戲的發展，她認為角色扮演和網路社區體驗很可能會對教育類遊戲產生影響。

　　此外，嘉賓們也非常希望創業者與教師建立密切的合作關係。「在開發一款遊戲時，關鍵要明確教師發揮的作用。」索科維茨說道。在他看來，教師們對於課堂內所用遊戲的選擇正變得越來越積極主動。

　　「我們將會看到越來越多由教師自己要求採用的軟體和內容」而不是由地方和監管機構強制規定，他解釋道。他認為隨著教育工作者越來越多地參與教育類遊戲的採購，小型開發商將有很大機會與作為其主要消費者和用戶的教師建立密切關係。

文章選自《多知網》

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